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乒乓球教学心得
日期:2013-10-26 14:45:03
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      乒乓球这项活动,是一项周期性较长的运动。小学生对乒乓球训练的兴趣极不稳定,持久性差,容易产生厌倦情绪;怎样让从未接触过乒乓球的小学生对乒乓球产生兴趣,结合自己在乒乓球训练中的感悟与认识。我觉得我们具体可以从以下几方面入手:
一、向学生家长说明乒乓球运动的好处
      要让学生知道,乒乓球运动作为我们的国球,确实很值得我们去自豪,但乒乓球运动的本身也有很多的好处。一位美国科学家这样说明:“打乒乓球是提高眼、手配合的最好途径。该运动可使你获益匪浅,它需要敏捷、复杂的行为与当机立断的反应;它还有许多微妙之处,技术、整体配合、节奏感、计谋,对头脑及体能均有很高的要求。打乒乓球是开动脑筋的好办法。”而日本顺天堂的一位教授则认为:“乒乓球才是对头脑的最佳运动。”乒乓球的速度及复杂性是任何运动无法比拟的。现在的人们称乒乓球运动是“聪明人的运动”。因为据心理学家测试,我国部分省市优秀少儿乒乓球运动员,他们的智力水平、操作能力均优于普通学生,自信心、独立性和思维敏捷性均较强。又因为乒乓球运动集健身性、竞技性、娱乐性于一体,具有很好的健身价值。打乒乓球能促进新陈代谢,使人体的循环、呼吸系统的活动大大加强,并能改善心肌供血功能,不仅使心肌变得发达、有力,还能使心脏容量和重量都增加。同时还可以告诉我们的学生,在日本的一些医院就把乒乓球作为对大脑的康复疗法使用。他们引导一些因车祸偏瘫的患者参加乒乓球运动,每天打乒乓球,以使恢复正常的社会生活。打乒乓球还十分有利于提高学习和工作效率。曾经有一位厂长在厂里建乒乓球房,几个多月时间,工人的工作效率得到了很大提高。当然还要让学生明白,其实乒坛运动也是保护我们视力眼保健操之一等等。通过一个个生动的例子,告诉我们的学生乒乓球运动的好处。从而真正启发他们内心深处对此项训练的兴趣。
二、给予学生期望,树立学生的目标
      教师的期望会对小学生产生巨大的激励力量,是小学生乒乓球训练上进心的重要源泉。它能让小学生亲自感受到教师是为我好,并转化为自我期望、自己的目标。我们在乒乓球教学训练中给小学生确立了训练的远、近期目标。近期目标:一个星期为一个时间阶段,每一个时间阶段内要求学生每天有一点进步。如:十个球上星期发了3个,这一个星期要在此基础上多1个,正手攻球上星期十个球攻了3个,这一个星期要在此基础上多1个,远期目标:通过更长时间的训练,能够提高发球和正手攻球质量和数量。当我们的这种目标转化为小学生的内心需要时,他们训练的进行常处于自己的意识控制之下,从而提高了努力程度。
三、让学生感受成功
      一定的成功能激发人进一步求知的欲望,反之会使人兴趣大减。在我们乒乓球训练的初始阶段,因为我们的大部分学生是第一次接受训练,对于技术性较强的乒乓球练习来说,总会有这样那样的毛病存在。这个时候,我们的训练目标如果定的太高,学生不可能在短时的训练后达到标准或完美,学生就会失去信心,这样就会大大削弱学生进一步训练的兴趣。如果把训练的目标或较复杂的技术动作分解几段,每一段都设立一个通过一定的努力可以达到的目标,让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果。使学生看到自己阶梯式的进步,从而产生一种满意的感觉,激起进一步学习的欲望。例如:在乒乓球训练中熟练球性这一练习中,我们就可以让学生进行“击球”游戏的练习。学生手拿球拍向空中击球,在规定时间内刚开始肯定没能击到几个,但随着时间的推移,学生击球就能慢慢多起来。自己也感受到了“击球”的快乐。
四、积极表扬、正面评价学生
      我们发现小学生一旦能够独立完成动作时,其最大的期望莫过于得到教师恰如其分地表扬和指导,这使他们训练动机的产生与保持都起到了良好的催化作用。为此,我们每时每刻都给予评价。一名学生发球技术很好,但姿势欠佳,我用“你的发球很好,端正姿势的话会更好”来鼓励评价学生;一名学生产生骄傲情绪、训练随便,我们用“继续努力的话,你的球技将进步很快”来鼓励评价他;一名学生打球不灵活,但捡球特别积极,我就用“你捡球最积极”来鼓励评价他;每个学生总有自己的优点,积极表扬、正面评价学生会不同程度地激发小学生练习乒乓球的热情。
五、加强和家长的联系与沟通
      坚持早到,这样可以和送学生来的家长问好,而且可以了解学生到校的情况,给他们排名次,前五名提出表扬,表扬的同学训练时排在前面。对没有按时训练的学生要及时联系家长,问明情况。放学的时候向学生家长通报学生训练情况,并就今后如何进一步提高学生兴趣与家长们进行亲切交流,希望家长密切配合,对工作多支持,为共同把孩子培养好提出宝贵意见和建议。
      总而言之,在培养学生乒乓球训练这一方面的方式和手段还是多种多样的,只要我们能有效地利用手段来调动学生对乒乓球兴趣,积极争取家长的理解和支持,学生就可以积极主动地训练,并且热爱上乒乓球。